首頁 / 産品服務(wù) / 大數據 / 數據決策
産品簡介
數據決策
高職院校(xiào)數據決策平台依據高職院校(xiào)設置标準、辦學标準及信息化(huà)建設标準，基于院校(xiào)各部門、辦學全過程的核心管理(lǐ)業務(wù)需求設計開發，是集學生(shēng)工作(zuò)、教學改革、産教融合、師資隊伍、服務(wù)能(néng)力、國際交流和辦學水平七大系統于一(yī)體(tǐ)的數據決策平台。産品以心中有“數”、分(fēn)析有“據”、決策有“智”、治理(lǐ)有“方”為(wèi)宗旨，運用大數據可視(shì)化(huà)交互式技術，把數據“放(fàng)出來(lái)”、使數據“動起來(lái)”、讓數據“用起來(lái)”，助力職業院校(xiào)治理(lǐ)模式從“經驗決策”向“數據驅動”轉變，實現(xiàn)治理(lǐ)能(néng)力與治理(lǐ)水平現(xiàn)代化(huà)。
産品架構
數據決策
産品特性
打破數據壁壘
打破數據壁壘
通過與各業務(wù)系統數據接口對接，建立标準統一(yī)、共享共用大數據平台，把數據“放(fàng)出來(lái)”、令數據“聚起來(lái)”、使數據“動起來(lái)”、讓數據“用起來(lái)”，實現(xiàn)了(le)跨部門、跨業務(wù)、跨系統的資源融合與互聯互通，形成基于平台的 “決策數據中心”
實現(xiàn)多級決策
實現(xiàn)多級決策
通過不同角色權限，形成學校(xiào)、處室、院系（部）分(fēn)級交互式、可視(shì)化(huà)分(fēn)析“儀表盤”和“業務(wù)畫像”，精準把握相關(guān)業務(wù)現(xiàn)狀、規律和趨勢， 實現(xiàn)“至上(shàng)而下(xià)、至下(xià)而上(shàng)”雙循環閉環決策機制
形成“互聯網+教育”大數據平台
形成“互聯網+教育”大數據平台
通過智能(néng)化(huà)學情、教情、校(xiào)情分(fēn)析，解決學校(xiào)招生(shēng)就(jiù)業、學生(shēng)管理(lǐ)、教學改革、社會服務(wù)等全方位辦學過程精準化(huà)問題
轉變決策模式
轉變決策模式
決策模式由經驗決策轉變為(wèi)數據決策，通過深度挖掘分(fēn)析，實現(xiàn)數據“提存”和“精化(huà)”,助力治理(lǐ)模式從“離散感知”向“聚焦分(fēn)析”轉變，從“經驗決策”向“數據驅動”轉變，成為(wèi)提升院校(xiào)治理(lǐ)水平“數腦高參”
應用場(chǎng)景
辦學水平
學工決策
教學改革
師資隊伍
産教融合
社會服務(wù)
國際交流
辦學成果
辦學成果
點為(wèi)辦學成果分(fēn)析，以教育部主導的各種獎項以及第三方權威機構相關(guān)排名為(wèi)主要數據來(lái)源，以制度文件為(wèi)政策驅動，圍繞學校(xiào)影響力、黨建工作(zuò)、思政教育、學生(shēng)工作(zuò)、教學改革、校(xiào)企合作(zuò)、師資隊伍、社會服務(wù)、國際交流九個(gè)方面，聚焦标志性成果數據，動态構建指标體(tǐ)系和數據模型，實施校(xiào)内“透視(shì)”和全國“掃描”，實現(xiàn)“知裏知外、知高知低(dī)”，為(wèi)找準改革發展的參照和标杆。
辦學成效
辦學成效
點為(wèi)辦學成效分(fēn)析，圍繞學生(shēng)工作(zuò)、教學改革、校(xiào)企合作(zuò)、等六個(gè)方面，深度挖掘分(fēn)析計劃完成率、訂單培養、生(shēng)師比等核心數據，動态構建辦學成效指标體(tǐ)系和數據模型，開展校(xiào)内“透視(shì)”和全國“掃描”。全面了(le)解校(xiào)内實力與發展趨勢；全面了(le)解學校(xiào)以及學校(xiào)開設的相關(guān)專業在院校(xiào)中的實力排名與發展變化(huà)，助力 “知己知彼、知強知弱”，準确把握學校(xiào)和專業的建設成效與實力。
辦學基礎條件
辦學基礎條件
點為(wèi)辦學基礎條件分(fēn)析，聚焦職業教育辦學條件，特别是聚焦本科院校(xiào)條件和本科專業條件。對照職教本科專業申報(bào)條件中“人(rén)才培養、教師隊伍、社會聲譽”等相關(guān)指标，彙聚形成學校(xiào)和專業的“家底”和“達标“情況，以及同比“雙高計劃”院校(xiào)、全國同類院校(xiào)等相關(guān)院校(xiào)學校(xiào)升本的優勢與差距，為(wèi)學校(xiào)補短闆、強弱項、固優勢，努力實現(xiàn)跨越式發展提供決策依據。
招生(shēng)就(jiù)業分(fēn)析
招生(shēng)就(jiù)業分(fēn)析
點為(wèi)招生(shēng)就(jiù)業分(fēn)析，根據學校(xiào)辦學條件、招生(shēng)規模與計劃執行信息以及就(jiù)業信息，科學制定學校(xiào)總體(tǐ)預報(bào)計劃；根據各年單招招生(shēng)數據和單招就(jiù)業數據，挖掘呈現(xiàn)院系和專業的單招優勢，科學制定單招計劃；挖掘分(fēn)析各省、各專業以及專業與省份内在關(guān)聯與趨勢，科學制定分(fēn)省招生(shēng)規模和分(fēn)省分(fēn)專業招生(shēng)計劃。
就(jiù)業決策分(fēn)析
就(jiù)業決策分(fēn)析
點為(wèi)就(jiù)業決策分(fēn)析，通過就(jiù)業方式、用人(rén)單位、畢業流向挖掘分(fēn)析，掌握學校(xiào)、院系、專業、男生(shēng)女(nǚ)生(shēng)、單招生(shēng)統招生(shēng)就(jiù)業信息以及同比全國就(jiù)業對比；定位 “大客戶”“新(xīn)客戶”和“老客戶”，同時(shí)，根據用人(rén)單位接收畢業生(shēng)指數，了(le)解就(jiù)業”冷與熱“”快(kuài)與慢(màn)“；精準定位“畢業生(shēng)都去哪了(le)”，流向了(le)哪些(xiē)企業、哪些(xiē)行業、哪些(xiē)崗位、哪些(xiē)地域……，為(wèi)專業布局調整、深化(huà)教育教學改革提供決策依據。
專業發展
專業發展
點為(wèi)專業發展分(fēn)析，通過專業設置信息、專業規模信息、專業調整信息以及同比相關(guān)全國數據，助力合理(lǐ)設置專業；通過挖掘分(fēn)析專業平台資源、基地資源等指标，助力合理(lǐ)配置資源；通過專業标準建設、特色專業建設、技能(néng)大賽獲獎以及同比相關(guān)全國數據，助力全面把握專業發展水平，制定專業（群）建設規劃，創新(xīn)專業（群）特色培養模式，提升專業（群）核心競争力。
三教改革
三教改革
點為(wèi)三教改革分(fēn)析，深度挖掘分(fēn)析教師基本信息與發展水平、教材基本信息與教材建設成效、教法基本信息與課堂革命建設成果等核心數據，形成學校(xiào)、院系、專業三維聯動、可視(shì)化(huà)呈現(xiàn)，全面把握教師、教材、教法的建設現(xiàn)狀與發展水平，助力高職院校(xiào)各個(gè)管理(lǐ)層級針對性、一(yī)體(tǐ)化(huà)、系統性實施教師、教材、教法改革，提高“三教改革”成效，提升教學質量。
師資概況
師資概況
點為(wèi)師資概況分(fēn)析，挖掘分(fēn)析學校(xiào)教職員(yuán)工整體(tǐ)信息和教師隊伍、管理(lǐ)隊伍、教輔隊伍、附屬機構、工勤隊伍等各類人(rén)員(yuán)信息，通過校(xiào)内數據對比、相關(guān)全國數據對比以及相關(guān)标準要求對比，厘清結構布局，找準薄弱環節，助力崗位人(rén)員(yuán)配置更合理(lǐ)、各類隊伍建設規劃更完善、師資隊伍結構更優化(huà)，推動”十大育人(rén)”落地見效，構建全員(yuán)全方位全過程“三全育人(rén)”格局。
發展水平
發展水平
點為(wèi)發展水平分(fēn)析，深度挖掘教學名師、教學團隊、教師教學能(néng)力大賽、國家規劃教材等體(tǐ)現(xiàn)教師水平的數據和獲獎信息，精準把握學校(xiào)層面、院系層面、專業教師層面的總體(tǐ)建設水平。同時(shí)，按照年齡、學曆、職稱等不同維度和教師隊伍、管理(lǐ)隊伍、教輔隊伍等不同隊伍開展數據分(fēn)析，精準把握不同群體(tǐ)和不同系列隊伍的發展水平，有效提升高職院校(xiào)師資隊伍總體(tǐ)水平。
校(xiào)企合作(zuò)信息
校(xiào)企合作(zuò)信息
點為(wèi)校(xiào)企合作(zuò)分(fēn)析，聚焦資源融合，在綜合統計呈現(xiàn)各産業學院規模、性質、所屬産業方向、合作(zuò)企業情況的基礎上(shàng)，通過對各産業學院校(xiào)企協同實施現(xiàn)代學徒制、訂單班及标準、師資、課程、教材、科研、培訓、捐贈等共建項目核心成果數據深度挖掘與對比分(fēn)析，助力掌握各産業學院建設現(xiàn)狀、建設水平、建設特色，為(wèi)優化(huà)管理(lǐ)運行體(tǐ)制機制、助推産業學院“活起來(lái)”提供決策依據。
合作(zuò)培養
合作(zuò)培養
點為(wèi)合作(zuò)培養分(fēn)析，聚焦校(xiào)企共育，以現(xiàn)代學徒制培養模式和訂單（定制、定向）培養模式為(wèi)重點，通過對各項目的标準共建、師資共建、課程共建、教材共建、基地共建、科研合作(zuò)、職業培訓、社會捐贈、培養規模與質量等過程數據與核心成果數據深度挖掘與對比分(fēn)析，助力掌握合作(zuò)培養現(xiàn)狀、水平與特色為(wèi)改革創新(xīn)人(rén)才培養模式、助推合作(zuò)培養“活起來(lái)”提供決策依據。

科研服務(wù)
科研服務(wù)
點為(wèi)科研服務(wù)分(fēn)析，聚焦學校(xiào)科研能(néng)力與水平綜合分(fēn)析，通過對學校(xiào)在研課題、結題課題、科研經費、獲獎與成果等綜合數據的挖掘分(fēn)析，全面了(le)解科研對象與領域、數量與質量，精準把握學校(xiào)、院校(xiào)、專業科研能(néng)力現(xiàn)狀水平與發展趨勢，為(wèi)科學定位科研服務(wù)重點領域與主攻方向、助推教學科研“實起來(lái)”提供決策依據。
技術服務(wù)
技術服務(wù)
點為(wèi)技術服務(wù)分(fēn)析，聚焦科研成果轉化(huà)能(néng)力與水平，通過對技術服務(wù)到款額、技術服務(wù)産生(shēng)的經濟效益、縱向科研經費到款額、技術交易到款額等核心數據的深度挖掘與對比分(fēn)析，全面掌握服務(wù)咨詢對象與領域、質量與效益、規律與趨勢，為(wèi)加速教科研成果轉化(huà)、打造技術服務(wù)品牌、助推服務(wù)咨詢“實起來(lái)”提供決策依據。
國際交流總體(tǐ)分(fēn)析
國際交流總體(tǐ)分(fēn)析
點為(wèi)國際交流決策，圍繞學校(xiào)内部相關(guān)維度和全國相關(guān)院校(xiào)，通過對國際化(huà)人(rén)才培養規模、國際化(huà)專業教學标準與課程标準開發與采用、國（境）外技能(néng)大賽獲獎與辦學點情況等核心數據的深度挖掘與對比分(fēn)析，掌握國際合作(zuò)辦學現(xiàn)狀、問題與發展趨勢，為(wèi)拓展優質國際合作(zuò)辦學項目、助推國際合作(zuò)辦學“廣起來(lái)”提供決策依據。
業務(wù)咨詢  400-060-5280

CopyRight © 2011-2022北京點為(wèi)信息科技有限公司 All Rights Reserved
]